業務范圍 服務模式大學生競爭講習所
返回首頁

大學生競爭說:讓大學生走好“最后一公里路”

時間:2009-12-06 22:00來源:福建日報2009年10月20日 作者:王鳳山 點擊:
大學生競爭說:讓大學生走好“最后一公里路”

                       

                     大學生競爭說:

 
讓大學生走好“最后一公里路”
 
 
 
 
 大學生競爭講習所主講人陳清福在授課    福建團省委書記在大學生競爭講習所講話
         大學生競爭講習所主講人陳清福在授課                  福建團省委書記賴軍在大學生競爭講習所講話 
 
 

      在就業壓力加大的現實條件下,大學生們該掌握怎樣的求職技能,才能夠實現自己的就業愿景?才能夠在最短時間內轉變自己的身份,將自己的知識應用于工作上? 

 

      福建農林大學2007級會計專業學生史鈺熙最近學習很緊張,她正準備英語6級考試和會計執業資格考試。“其實英語6級我已經過了,但暑假實習后我認為英語很重要,我給自己加了個任務,再考一次英語6級。”19日,在福建農林大學圖書館,史鈺熙正在做英語試題。

      暑假期間,史鈺熙到福州一會計單位實習了兩個月。“在實習過程中,我懂得思考自己要做什么,很快進入工作狀態,到最后能單獨完成工作,獲得了實習老師的好評。”對于這次暑假實習,史鈺熙很滿意。

      上個學期,史鈺熙有幸參加了一個名為“大學競爭講習所”的培訓班。通過培訓,她意識到,在校的優秀生與職場上的優秀新人在本質上完全不同。在思想上進行了一次轉變后,史鈺熙深刻地體會到,知識不但要懂得,更要學會運用。正是這次培訓,教會了她如何實現從大學生到職場人生的轉變。

      從“象牙塔”到職場,大學生還需要什么

      小林是福州一所高校金融專業2009屆畢業生。畢業前,他就找到了一家金融單位實習,希望通過自己的表現能夠留在該單位工作。然而,經過3個多月的實習,他沒能適應工作環境。就在前幾天,該公司告知小林,叫他另謀高就。

      “雖然大學時我的成績很好,但在工作崗位上,我不知道如何發揮知識,遲遲不能進入工作狀態。”小林說,他所實習的單位最近正在設立新的分支機構,希望找到能直接上手的工作人員,而他顯然不是。

      采訪中,記者發現,許多剛走出校園的大學生跟小林一樣,對自己的就業存在兩大迷茫,一是如何競爭就業崗位,二是如何實現從大學生到職場人生的轉變。

      不少走出大學校門的畢業生往往滿懷激情,準備在工作崗位上大干一番,然而事與愿違,他們手捧高文憑和榮譽證書卻處處碰壁。面對現實,大學畢業生產生了很多困惑——難道十年寒窗換來的一張文憑和那些見證了驕人資歷的榮譽證書終究變成了一堆廢紙?大學生應該如何提升自我,成為社會可用之才?畢業之后又該如何擇業?……

      據統計,今年我國大學畢業生總人數為610萬人,但目前只有70%左右的大學生實現就業,而且大學生自身滿意率不高。“面對突如其來的競爭,面對光環不再,許多大學畢業生好像一下子懵了,無所適從。”省企業策劃中心主任陳清福說。

      陳清福分析說,在傳統大學教學里,學校一味地向學生灌輸知識,學生們只死記硬背,創造力被扼殺;對學生技能培訓的漠視,最終形成了學生所學非所用、所用非所學的尷尬局面。“不是社會不需要大學畢業生,而是大學畢業生一下子適應不了相應的崗位,而很多單位又不愿意花1—2年時間來培訓大學畢業生融入工作崗位。”他說。 

      大學生競爭說,高效率的職場訓練

      今年413日,首期大學生競爭講習所”培訓班在福建農林大學開班,授課的不是大學老師,而是來自社會各個行業的精英。

      “社會需要什么,如何去對接,大學生們不清楚。現在我們就是要辦一個操作性很強的技能班,一起探討分享未來的大學生應該要怎么樣,幫助他們走好最后一公里路,燃燒最后一度激情。”陳清福說。
      大學生競爭說課程主要有兩部分,一部分是大學生如何參與競聘,如何在競聘中脫穎而出;另一部分是如何實現大學生到職場人生的轉變。
   “大學生競爭講習所摒棄枯燥、生硬的理論教學方式,采用國際先進的互動教學模式,圍繞如何應對面試如何亮相如何在見習戰中首戰告捷把小事做大白手起家21個主題展開。每一堂課都充分調動學員的主動性,嘉賓面對面座談,企業家、政界人士現身演說、現場演示等,提供上百個真實、生動的案例,為學員形象地再現各種職場情境,讓學員置身真實的事件之中,通過現場解決實際問題來切實提高危機處理能力和關注細節的意識。
      25名農林大學學子參加了這次培訓,他們大部分即將走出象牙塔”。
      “這個課程特別得與眾不同,共有上百名各行業精英來到我們身邊,通過言傳身教把他們的實踐經驗傳授給我們。”2008級企業管理專業碩士生李婷有幸成為其中的一員,在短短的60個課程培訓中,她感覺受益匪淺。
      上課時,李婷被安排坐在前面當速記員。以前沒學過速記的她,因為有壓力,不斷地在課程中提高自己的水平,如今已經掌握了這一門本不屬于她的課程。最令李婷印象深刻的是老師對他們危機應變能力的培訓方式。我們被叫到講臺上,在毫不知情的情況下,接受老師分配的任務。她第一次上臺時,老師讓她為臺下的觀眾進行英語的同聲翻譯,臺上的1分鐘就像1個小時,第一次上臺的20分鐘很難熬。但此后面對這種突發狀況,我就顯得越來越從容了。”李婷說,培訓給了他們一個很重要的方法論,很實際,也很受用。
      新穎的教學方式、急需補充的知識,極大地調動了學生的積極性。晚上經常睡不著,因為吸收的信息量大,逼著我們去訓練自己。”史鈺熙說,在她實習的兩個月中,很多知識她用上了,例如,如何融入工作環境、如何在工作中發揮自己特長。
 

 
 
      走出象牙塔”,迅速適應職場環境
 
      李婷雖然還沒完成學業,但已到省企業策劃中心見習工作。前段時間,她還參與了“9·8”投洽會一個論壇的策劃。
      在大學本科時,李婷就到過其他公司實習,那時候和同事出差,跟在別人后面,不懂得自己該做什么、能干什么,感覺像個累贅。參加論壇策劃時,她和同事到廈門出差,預訂酒店、安排會議、準備材料等,她都做得有條不紊。如果不是這個課程,我還是不懂得如何做。”李婷說,現在雖然沒有正式工作,但她學會思考自己要做什么,而不是等別人教你才去做。
      福建農林大學農村區域專業的黃虹,是今年的應屆畢業生。早在大三時,她就到公司實習。但初涉職場,她對企業的需求以及自己的專長并沒有一個很明確的認識,在實習中,如何與同事打交道如何進行公文寫作”,都成為她的困惑。同時,她還發現,社會對大學生在能力方面存在著一定的懷疑,肯定度并不是很高,她擔心自己在校獲得的各類證書能否在今后的求職中派上用場。基于這些考慮,當時的她一直處于一種迷茫、恐慌的狀態。
      當黃虹得知自己將有機會參加大學生就業培訓時,興奮了好一陣,對這場就業培訓期待了很久。通過培訓,她找到了自己的定位,很好地實現了從大學生到職場人生的轉變。目前,已工作3個多月的她,很快進入工作狀態。更為重要的是,她學會了在紛繁復雜的職場中為自己找到清晰的定位。面對今天的自己,黃虹感慨地說:我認為自己很幸運,能夠有機會參加培訓,也因此比別人多走了一步,先走了一步,增加了自己的競爭優勢。”
      目前,大學生競爭講習所只有小部分大學生能參加,如何推廣?據了解,受北京大學出版社邀請,由陳清福撰寫的《大學生競爭說》一書將于10月底出版;大學生競爭講習所還與團省委合作,成立工作站,啟動燎原行動。這些,都將讓更多的大學生受惠。(記者王鳳山  實習生林蒨  趙瓊)
 
(責任編輯:特色研究會)
頂一下
(307)
100%
踩一下
(0)
0%
------分隔線----------------------------
發表評論
請自覺遵守互聯網相關的政策法規,嚴禁發布色情、暴力、反動的言論。
評價:
表情:
用戶名:密碼: 驗證碼:點擊我更換圖片
推薦內容
久草在线资源站免费9